印度说课稿1 今天我要说的题目是人教版七年级下册第七单元第三 节印度。我认为说课应该以新课程理念为指导,围绕说教 材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行。首先, 我对本节教材做以下的分析 : 本节教材属于世界地理分区部分。印度是南亚面积最 大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家。教材集中 反映了印度自然地理与人文地理的主要特征,围绕环境 - 资源 - 人口这一主线,阐明了人地关系,为进一步 学习区域地理奠定了基础。因此本节课是教材的重点。 根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力 我确定本节课的教学目标为以下三个方面 : 一是知识技能 目标 : 1. 知道印度的人口数量及人口问题; 2. 掌握印 度地形和气候的特点及其对农业生产的影响; 3. 了解印 度的工业概况。 二是过程方法目标 : 通过对印度的地理位置、地形和 气候的学习,初步学会对一个国家的自然地理条件进行综 合评价。 三是情感态度与价值观目标 : 从印度人口问题的严重 性,进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性, 树立正确的人口观。依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重 点内容 : 一是印度水旱灾害的原因; 二是印度的农作物分布及其与地形气候的关系。

本节教材的难点是印度水旱灾害的原因分析,我确定 这个难点的依据一是造成水旱灾害的原因涉及地理位置､ 地形、气候等多方面的因素,本身就是很复杂的问题。二 是学生综合分析问题的能力还较差,难以将诸多的地理因 素综合在一起,得出结论。 重点和难点已经确定,怎样处理教材就水到渠成了。 本节课我将用两个课时讲解,详讲的内容是印度的人口问 题、印度水旱灾害的原因。 那么,如何把握重点,突破难点,实现本节课的教学 目标呢?那就要采用适宜的教学方法和教学手段。教法的 选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则,这是 新课程 以人为本 ” 的教育思想的体现。 在本节课教学活动中,我采用讲练结合的启发引导式 教学方法,合作讨论法和利用图形展示直观教学法。我采 用这种教法的依据有三 : 一是现代教学研究证实真正的理 解是学习者对知识的主动再构建。知识再构建依靠提出问 题,引导推测,鼓励大胆猜测与想象,解决问题, 主动建构知识体系。二是根据 二期课改 ” 精神, 66